明年是新高考的第一年，對(duì)于不少新高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，面對(duì)未知的考試難免焦慮、緊張。

在高度緊張和焦慮之下，學(xué)生很容易被外界某些“信息”誘惑和吸引，或是所謂“名師押題”，又或是所謂“經(jīng)典套路”。

事實(shí)上，高考是對(duì)一個(gè)學(xué)生綜合素養(yǎng)的整體考查，學(xué)習(xí)有路徑但無(wú)捷徑，過(guò)多關(guān)注這些“信息”只會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生干擾。不論考試如何變化，不變的應(yīng)該是我們面對(duì)考試的心態(tài)，我們要修煉“八風(fēng)吹不動(dòng)”的定力，“讓更大的命題蓋過(guò)我們方寸間的憂(yōu)慮”，具體而言，要修煉好我們的五“心”。

■張慧騰

今年9月，2024屆的同學(xué)正式進(jìn)入新高三學(xué)習(xí)階段，對(duì)于這一屆同學(xué)而言，明年的高考升學(xué)有全新變化。

這些前所未有的變化，難免使人有點(diǎn)擔(dān)憂(yōu)、焦慮。

比如語(yǔ)數(shù)外大三門(mén)高考和小三門(mén)的等級(jí)考安排在高三階段進(jìn)行，相比往年可以通過(guò)選擇在高二完成地理或生物等級(jí)考這樣的操作，這一考試時(shí)間安排的變化，對(duì)高三學(xué)習(xí)的整體規(guī)劃提出了更高的要求；又如今年等級(jí)考選擇理化的同學(xué)較往年增多，這需要我們更關(guān)注相對(duì)應(yīng)的高校招生專(zhuān)業(yè)的變化；再如這一屆的同學(xué)所有課程使用的都是新的統(tǒng)編教材或滬教版教材，沒(méi)有太多過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)可以參考，高考命題也會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的調(diào)整和變化，這更需要我們摒棄一味刷題，關(guān)注素養(yǎng)提升。

那么，作為面臨很多新變化的新高三同學(xué)，我們?cè)撊绾味冗^(guò)高三這一年呢？建議大家從五“心”出發(fā)。

樹(shù)立“信心”，明確規(guī)劃

無(wú)論自己目前處于怎樣的學(xué)習(xí)狀況，要相信高三這一年仍然有無(wú)限的可能。不少學(xué)生也許現(xiàn)在覺(jué)得距離那些“學(xué)霸”還很遙遠(yuǎn)，不用擔(dān)心，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)忍崆皩W(xué)習(xí)了高中內(nèi)容或經(jīng)歷大量應(yīng)試訓(xùn)練。每位同學(xué)在高三階段都將按照教學(xué)進(jìn)度完成高中學(xué)習(xí)內(nèi)容，開(kāi)展多輪復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，而高考的難度和內(nèi)容是統(tǒng)一的，所以后發(fā)的學(xué)生潛力才更大，完全有機(jī)會(huì)趕上甚至超越。

有時(shí)候，高考“逆襲”的故事并不神奇，很可能只是主人公進(jìn)入高三才“雄獅猛醒”，開(kāi)始真正發(fā)力。相信通過(guò)努力，一年后的自己會(huì)讓現(xiàn)在的自己刮目相看。

為了把“信心”轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，使復(fù)習(xí)更有條理更有效率，我們需做好學(xué)習(xí)規(guī)劃。大致而言，高三第一學(xué)期到春考是一個(gè)節(jié)點(diǎn)，需要我們各科齊頭并進(jìn)的同時(shí)，高度重視英語(yǔ)一考。一般而言，英語(yǔ)一考的結(jié)果對(duì)于后續(xù)的規(guī)劃具有戰(zhàn)略性意義；寒假到等級(jí)考前，要在不斷提升狀態(tài)的同時(shí)，側(cè)重等級(jí)考科目的復(fù)習(xí)；而等級(jí)考結(jié)束后，當(dāng)然全力沖刺語(yǔ)數(shù)外學(xué)科。

此外，每位學(xué)生可能都有自己相對(duì)優(yōu)勢(shì)或薄弱的學(xué)科，建議在跟上學(xué)校進(jìn)度的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)習(xí)中存在的漏洞或盲點(diǎn)，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)和提升。結(jié)合自身實(shí)際情況，從整體逐步細(xì)化，安排每個(gè)月、每一周乃至每一天的學(xué)習(xí)節(jié)奏和計(jì)劃。學(xué)會(huì)時(shí)間管理和自主學(xué)習(xí)，是所有笑傲高考的“過(guò)來(lái)人”共同的經(jīng)驗(yàn)和必備的能力。

保持“恒心”，修煉定力

做好了規(guī)劃，那就要持之以恒地執(zhí)行。朱熹曾言：“為學(xué)正如撐上水船，一篙不可放緩?！睂W(xué)習(xí)中難免會(huì)遇到起伏，經(jīng)歷波動(dòng)，這時(shí)候更需要冷靜面對(duì)，堅(jiān)持到底。

高三這一年，大家要面臨大大小小各種考試和測(cè)驗(yàn)，同學(xué)們往往很關(guān)注每一次考試各科的具體成績(jī)，或喜或憂(yōu)，或興奮或糾結(jié)。其實(shí)，高考之前的每一次考試和測(cè)驗(yàn)的主要目的只有一個(gè)，就是幫助同學(xué)們對(duì)照學(xué)習(xí)要求，分析最近的學(xué)習(xí)狀況，為后續(xù)的調(diào)整提供參考，而這些考試或測(cè)驗(yàn)的結(jié)果本身，其實(shí)與最后的高考并沒(méi)有什么關(guān)系。因此，如果同學(xué)在一段時(shí)間的艱苦奮斗后，成績(jī)?nèi)匀徊槐M如人意，這時(shí)候更要堅(jiān)定，不能局限于某一次成績(jī)的高低，而是要關(guān)注并形成向上發(fā)展的趨勢(shì)。

一些同學(xué)會(huì)感慨自己在高考時(shí)考出了高三以來(lái)的最高水平，這其中除了臨場(chǎng)發(fā)揮和試卷難度的因素，更在于他們保持“恒心”，每天都比昨天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，終于在高考期間達(dá)到了自己學(xué)習(xí)狀態(tài)的巔峰。

此外，處于高度緊張和焦慮中的高三學(xué)生，很容易被外界某些“信息”誘惑和吸引，或是所謂“名師押題”，又或是所謂“經(jīng)典套路”。事實(shí)上，高考是對(duì)一個(gè)學(xué)生綜合素養(yǎng)的整體考查，學(xué)習(xí)有路徑但無(wú)捷徑，過(guò)多關(guān)注這些“信息”只會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生干擾，我們要修煉“八風(fēng)吹不動(dòng)”的定力，“讓更大的命題蓋過(guò)我們方寸間的憂(yōu)慮”。

擁有“慧心”，善于梳理

高三階段，我們都會(huì)經(jīng)歷“高強(qiáng)度、大運(yùn)動(dòng)量”的習(xí)題訓(xùn)練，訓(xùn)練當(dāng)然必要，但我們?nèi)圆荒芊艞壸非蟾叩恼疚缓透h(yuǎn)的視野，不能任自己淹沒(méi)在無(wú)盡的題海中，為了刷題而刷題，最后可能只是感動(dòng)了自己。

比起機(jī)械的刷題，更重要的是主動(dòng)尋找規(guī)律，掌握原理、梳理思路、總結(jié)方法、運(yùn)用策略，從而“由術(shù)入道”“以道馭術(shù)”。

以語(yǔ)文寫(xiě)作為例，限時(shí)的作文訓(xùn)練自然是必要的，我們需要保持思考的狀態(tài)和寫(xiě)作的手感。但要真正提高作文水平，在每一次寫(xiě)作后，應(yīng)該根據(jù)老師的評(píng)分和講解進(jìn)行反思和修改，在修改中逐漸體會(huì)一篇理想的高考作文需要具備哪些要素和特點(diǎn)，這樣才會(huì)在之后的寫(xiě)作中有意識(shí)地運(yùn)用作文修改中獲得的經(jīng)驗(yàn)。

此外，議論文往往需要一定的理論和事實(shí)論據(jù)來(lái)豐富論證，支撐觀點(diǎn)，對(duì)此，我們可以有意識(shí)地從課內(nèi)學(xué)習(xí)、課外閱讀、寫(xiě)過(guò)的作文以及日常的閱讀試題中收集論據(jù)，分類(lèi)整理，使之成為長(zhǎng)時(shí)記憶，在考場(chǎng)寫(xiě)作時(shí)結(jié)合具體題目要求，有效提取和靈活運(yùn)用。

遺憾的是，有些同學(xué)總喜歡不斷做新題，不愿把時(shí)間花在修改、訂正和整理的工作上。其實(shí)片面追求刷題量本身沒(méi)有太多意義。尤其是到了高三后半階段，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，試卷和題目本身是無(wú)法窮盡的，老子說(shuō)“少則得，多則惑，是以圣人抱一為天下式”，其中的“一”就可以理解為“慧心”。有了這個(gè)“一”，我們就能順利應(yīng)對(duì)高考中可能的變化，而無(wú)需為某套卷子或某道題還沒(méi)刷完而焦慮了。

接受“關(guān)心”，結(jié)伴前行

高三階段，你會(huì)接收到來(lái)自家長(zhǎng)、老師、同學(xué)等方方面面的各種特別的“關(guān)心”。事實(shí)上，高考?xì)w根結(jié)底是學(xué)生自己的事情，但對(duì)于家長(zhǎng)的時(shí)時(shí)關(guān)切，老師的諄諄教誨，同學(xué)們可以從理性上理解，并在情感上給予回應(yīng)，最?lèi)?ài)你的父母會(huì)耐心傾聽(tīng)你的訴說(shuō)，最專(zhuān)業(yè)的老師會(huì)盡心解答你的困惑。主動(dòng)接受來(lái)自外界的“關(guān)心”，能讓我們處于和諧融洽的環(huán)境中，這也會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生積極的正向反饋。

當(dāng)然，過(guò)度的關(guān)心很多時(shí)候反而會(huì)帶來(lái)壓力，希望高三家長(zhǎng)們能成為孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾，而非限制的藩籬，因?yàn)楹⒆涌释?dú)立也注定要走向獨(dú)立；更希望家庭能真正成為孩子心靈棲息的港灣，讓他們擁有再次出發(fā)的勇氣和力量。

高三這一年，相伴時(shí)間最長(zhǎng)的，一定是班級(jí)的同學(xué)?！抖Y記》中說(shuō)，“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞?！备呷A段，我們要面臨大三門(mén)和小三門(mén)共六門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，需要投入時(shí)間和精力的地方很多，這時(shí)，同學(xué)之間的互相協(xié)作和溝通就尤為重要。比如筆記的整理、難題的討論、試卷的分析、素材的收集、信息的匯總等，通過(guò)學(xué)習(xí)小組分工合作，大家一起切磋琢磨，可以提升有效性和全面性。

我們經(jīng)常會(huì)看到每年高考結(jié)束后對(duì)一些“寢室四人同上名?！敝?lèi)的新聞報(bào)道，除了個(gè)人基礎(chǔ)扎實(shí)外，他們的成功也離不開(kāi)“學(xué)習(xí)共同體”所形成的氛圍。大家在一起互相鼓勵(lì)互相支持，一同分享一同分擔(dān)，既幫助了別人也能提升自己?！耙粋€(gè)人可以走得很快，只有一群人才能走得更遠(yuǎn)?！备呷酥廖磥?lái)的人生之路，需要和同伴一起翻山越嶺，共赴星辰大海。

不忘“初心”，擁抱幸福

高考的意義不只在于結(jié)果，秉持堅(jiān)強(qiáng)的“信心”、持久的“恒心”、獨(dú)特的“慧心”，也在老師、家長(zhǎng)和同學(xué)的“關(guān)心”下，我們未來(lái)將擁有更大的發(fā)展力和更多的可能性。

大學(xué)的意義在于投身學(xué)術(shù)，從事科研；追求真理，傳承文明；發(fā)展自我，融入社會(huì)。在社會(huì)飛速發(fā)展的當(dāng)下，我們擁有多元的專(zhuān)業(yè)選擇，多維的發(fā)展路徑，多重的成長(zhǎng)平臺(tái)。就人生發(fā)展而言，重要的是愛(ài)我所愛(ài)、無(wú)問(wèn)西東，這也正是我們不斷拼搏、永不停息的“初心”。

如此，我們才能不為“內(nèi)卷”而困擾，不為世俗所束縛，每個(gè)人都能找到屬于自己的幸福，也終將收獲屬于自己的成功。須知，人生因幸福而成功，而非因成功而幸福。祝福新高三的同學(xué)們迎來(lái)屬于自己的十八歲“成人禮”，開(kāi)啟人生新的篇章！

（作者為復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)高三年級(jí)組長(zhǎng)、語(yǔ)文高級(jí)教師）